Instrumento de
diseño curricular didáctico
(Adaptación
matriz TPACK enriquecida con CTS)
Guía
de utilización eficaz de las TIC en el proceso educativo escolar
Docente
estudiante: Blanca Cecilia
Carrasco Olarte
Docente formador: _Dielmer Fernando Giraldo
Título del
proyecto: Senderos de
Libertad
Áreas/asignaturas
involucradas: Educación Ética
y Valores, Ciencias
Sociales
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Conocimiento Disciplinar
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Propósitos de
formación desde el área
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Núcleos
conceptuales y/o problémicos
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Reconoce que
la libertad es
un derecho fundamental
que promueve una
Sociedad libre y
organizada.
Identifica los
tipos de libertad
y propone acciones
de respeto a las
normas y leyes
tanto en la
libertad individual o
colectiva, y que
todos las compartan
y acepten para
la construcción de
una sociedad libre
y respetuosa
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¿Crees que
la libertad es
un derecho fundamental?.
¿Cómo asumes
tu libertad individual?
¿Cómo se
regulan las libertades
públicas o colectivas?
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Conocimiento
Pedagógico
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¿Qué
enfoque utilizará?
Aprendizaje activo.
Socio
– constructivismo.
Trabajo colaborativo.
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¿Qué metodología
usará?
Se observan
y se socializan
algunos trabajos en
prezi o power point
sobre los conceptos
de libertad (esto lo
tenían de tarea,
coplas o un
poema)
Desarrollo de
preguntas
problematizadoras a partir
de sus propias
experiencias
Lectura y
análisis de un texto,
organización de ideas,
reflexiones, construcción de
opiniones, promover el
dialogo y utilización de
herramientas Tic
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Conocimiento
Tecnológico
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¿Qué recursos va a utilizar?
Prezi, observación
y análisis de
la tarea
Textos sobre
el tema en
Power point
Computador
Video
vean
Material inpreso
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¿Qué
aplicaciones o herramientas TIC va
a usar?
Correo electrónico
Prezi
Power point
Tagxedo nube
de palabras
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Otros recursos que planea emplear
Internet
Rubrica
de evaluación
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Conocimiento
Pedagógico -Disciplinar
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Estrategias pedagógicas y disciplinares en
función del ABP
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Análisis de
la presentación de
la tarea en prezi
y power point,
de los conceptos y
coplas sobre la
libertad.
Lectura y
análisis de la presentación del
texto sobre los
tipos de libertad
Análisis de
las preguntas problematizadoras y
construcción de respuestas
a estas preguntas
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Conocimiento
Tecnológico disciplinar
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¿Qué habilidades del siglo XXI
potencializará en relación con las competencias disciplinares específicas
usando las TIC?
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·
Lectura,
análisis y reflexión.
·
Pensamiento critico
*
Alfabetización en Tics
*
Creatividad e innovación
*
Comunicación y colaboración
*
Trabajo colaborativo
* Toma
de decisiones responsables
* Construcción de
conclusiones y reflexiones
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Conocimiento
Tecnológico -Pedagógico
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¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas
herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
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La exposición
de la clase
llevara al estudiante
a observar y
analizar el trabajo
que vamos a
realizar, las herramientas que
vamos a utilizar
son: Exposición de tareas,
en prezi y
en power point
Exposición del
tema en power
point
Realización de
una nube de
palabras en tagxedo
de acuerdo al
texto
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Oportunidades
diferenciadas de aprendizaje
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¿Cómo
va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas, desde el desarrollo de su clase?
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Se realizara
un trabajo colaborativo entre los
mismos estudiantes, de
tal manera que
el que tenga
más agilidad y
conocimiento sea el
soporte de sus
compañeros
Se respetara
los diferentes ritmos
de aprendizaje de
los estudiantes y
así contribuir al
crecimiento y desarrollo de
sus habilidades
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Proceso de evaluación
formativa
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¿Cómo
va a realizar el proceso de evaluación formativa?
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¿Qué
instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
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Valoración
de su
comportamiento y su
trabajo colaborativo y
participativo
Aporte de
los estudiantes a
las preguntas problematizadoras
Aplicación de
las Tic en
las nubes de
palabras
Aplicación a
respuestas a la
rúbrica de evaluación
|
Construcción de
la nube de
palabras
Rubrica (autoevaluación)
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FIRMA
DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE
ESTUDIANTE:
Dielmer Fernando
Giraldo __ ___Blanca
Cecilia Carrasco Olarte
VIDEO DE PRESENTACIÓN SEGUNDA CLASE
RUBRICA DE
EVALUACIÓN SOBRE REALIZACIÓN
DE NUBE DE
PALABRAS Y PARTICIPACIÓN
EN LA CLASE
CONCLUSIONES
DEL TEMA
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El estudiante puede con precisión y coherencia contestar preguntas relacionadas sobre los
conceptos y tipos
de libertad
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El estudiante puede con precisión contestar preguntas
relacionadas sobre los conceptos
y tipos de
libertad
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El estudiante puede
contestar algunas preguntas relacionadas sobre los
conceptos y tipos
de libertad
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El estudiante No
puede contestar con precisión y coherencia preguntas relacionadas sobre los
conceptos y tipos
de libertad
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CREATIVIDAD
EN LA ELABORACIÒN
DE LA NUBE
DE PALABRAS
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La nube de
palabras es excelente,
atractiva en términos de diseño, colorido.
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La nube
de palabras es buena , atractiva en términos de diseño.
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La nube
de palabras es atractiva en términos de colorido.
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En la nube
de palabras no
se tuvo en
cuenta creatividad y
colorido
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ORTOGRAFIA
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El uso de mayúsculas, reglas ortográficas y puntuación
es muy consistente
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El uso de mayúsculas, reglas ortográficas y puntuación
es consistente
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El uso de mayúsculas, reglas ortográficas y puntuación
es muy regular.
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El uso de mayúsculas, reglas ortográficas y puntuación
es deficiente
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MANEJO
DE TIEMPO EN
CLASE
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Usó bien el tiempo durante el periodo de clase. Puso énfasis en realizar
la nube de palabras y nunca distrajo a
otros.
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Usó bien el tiempo durante el periodo de clase. Realizó la nube de palabras y nunca distrajo a otros
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Usó bien el tiempo durante el periodo de clase. Realizó la nube de palabras, pero
distrajo a otros
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No usó bien
el tiempo durante el periodo de
clase, su nube
de palabras es
muy regular y distrajo
a otros
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PARTICIPACIÓN
EN CLASE
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El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar
preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le
hacen.
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El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las
preguntas que se le hacen de igual forma
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El estudiante no se ofrece de voluntario a
contestar, pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le
hacen.
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El estudiante no se ofrece a participar.
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